40 usos de herramientas de Google en educación

Traducción del contenido de esta Web:

40 usos de las herramientas de GOOGLE en Educación.

GOOGLE DOCS:

• Colaborar en las programaciones didácticas
• Mantener un registro de las reuniones
• Crear un repositorio compartido de unidades didácticas
• Mejorar el proceso de escritura del alumnado
• Publicar le trabajo de los y las alumnas
• Coordinar los partes de asistencia
• Personalizar los boletines
• Recopilar, analizar y compartir datos, tanto el alumnado como el profesorado
• Crear y guardar diapositivas 

GOOGLE PLUS

• Crear formularios
• Enseñar al alumnado a presentar respuestas y analizar sus resultados
• Adminsitrar las evaluaciones
• Encuestar a los alumnos y alumnas
• Realizar evaluaciones diagnósticas
• Seguimiento de las dificultades y problemas más comunes en el aula (p.g., comportamiento)
• Generar formularios automáticamente con Flubarro

GOOGLE CALENDAR

• Gestionar nuestra agenda
• Compartir calendarios
• Mapa de las unidades didácticas que tus colegas están impartiendo
• Mapa de los recursos que tus colegas están utilizando
• Enseñar al alumnado gestión del tiempo

GMAIL

• Comunicarnos en varios idiomas
• Encontrar amigos por correspondencia de todas las partes del mundo
• Aprender a utilizar etiquetas

GOOGLE GROUPS / COMMUNITIES EN GOOGLE+

• Agrupar a los/as estudiantes por materia y curso
• Crear grupos para familias

GOOGLE TALK Y HANGOUT

• Invitar a expertas y expertos, oradores/as, a una ponencia en tu aula
• Ayudar a tu alumnado con los deberes o atender urgencias de las familias

GOOGLE SITES

• Crear un sitio web del aula, centro...
• Gestionar los portfolios digitales del alumnado
• Presentar los proyectos de los y las estudiantes
• Exponer las programaciones didácticas

YOUTUBE

• Utiliza las listas para agrupar vídeos utilizables en el aula
• Compartir vídeos de desarrollo profeisonal docente
• Videotutoriales para el alumnado
• Permite controlar la configuración de uso compartido de los vídeos del estudiantado.

Posición de las reglas para trazar ejes

Hemos empezado con la caballera y sin darnos cuenta tenemos la isométrica a la vuelta de vacaciones.

He detectado que se pierde mucho tiempo a la hora de trazar los ejes, tanto en una como en otra perspectiva, y no se siguen las instrucciones tampoco al trazar las paralelas a los ejes y resolver la pieza.

El tiempo es importante. No solo necesitamos saber resolver la prueba de selectividad sino que tenemos que hacerlo en un tiempo determinado.

A base de hacer simulaciones (tenemos dos cursos) aprenderemos a valorar los ejercicios de cada una de las dos opciones que nos dan y decidir en muy poco tiempo cual de las dos “nos conviene más” y empezar a dibujar cuanto antes. Por lo tanto no tenemos que perder tiempo en la elección inicial y mucho menos al realizar los ejercicios. Es, por tanto, fundamental que realicemos de forma automática una serie de “movimientos” como pueden ser el trazado de paralelas y perpendiculares, y la construcción de los ejes del sistema de representación de turno.

De nada sirve lamentarse diciendo: lo sabía hacer pero no me ha dado tiempo a terminar el ejercicio.

Creo que una imagen (mas todo lo dicho una y mil veces en clase) puede ayudarnos a recordar la posición óptima de las reglas para, con pocos movimientos y poco tiempo invertido, construir los ejes de forma rápida y con la mayor precisión posible.

Aquí tenéis la ayuda para la perspectiva caballera:

Y aquí la de la perspectiva isométrica:

Hallar foco de parábola (por tangencia)

Si nos dan el vértice, el eje y un punto P de la parábola podemos dibujar el punto P1, simétrico de P.

Por el vértice V trazamos la tangente a la parábola (perpendicular al eje) y con P y P1 como centros las circunferencias de radio = a la distancia de los puntos a la tangente por V.

Uniendo P1 y V hallamos el punto A.

Ahora dibujamos la mediatriz del segmento AG y la perpendicular a VP1 por este último. Se cortan en el punto I.

Con centro en I trazamos el arco AG que corta al eje en J.

J, al igual que V son puntos de la circunferencia tangente a las dos con centros en P y P1.

El punto medio de V y J es el centro de la circunferencia y el punto F o foco de la parábola.

Hallar el punto O y la directriz de la parábola creo que no necesita explicación.

Este es un Applet de Java creado con GeoGebra desde www.geogebra.org – Java no parece estar instalado Java en el equipo. Se aconseja dirigirse a www.java.com

Recomiendo que para aprovechar al máximo el recurso pulséis en el icono de pantalla completa (a la derecha de la llave de tuercas) y quitéis la paleta de herramientas si no la vais a usar.

Si queréis podéis realizar el ejercicio antes de ver la solución. Esta se puede ver como una animación o, con las flechas de derecha e izquierda que aparecen en pantalla, seguir paso a paso los pasos y retroceder si se considera necesario.

Con la tecla “Esc”, o desde el mismo icono se puede salir de la pantalla completa.

Método de doble afinidad.

Otra versión de los hechos.

Parábola dados eje, vértice y un punto cualquiera.

Para acabar el ejercicio de selectividad que os he dado necesitamos saber algo sobre tangencias a las cónicas y eso se ve en 2º de Bachillerato. O aplicar tercera proporcional, o resolver un problema de tangencias a dos circunferencias y un punto exterior. Esto lo dejamos para mas adelante...

No importa; os doy un consejo y una pista:
El consejo es que (en dibujo técnico) cuando nos dan unos datos y nos piden otro lo mejor es imaginarnos el problema ya resuelto: la parábola con el eje, la tangente en el vértice, el foco F, la recta directriz y el punto P que os dan. Esto ayuda a ver lo que hay que hacer para conseguir hallar el foco.
Y la pista es que os fijéis en el rectángulo que se forma con los puntos A, M, B, F, y de la posición del punto H en este rectángulo.

Tratad de hacerlo con el consejo, la pista y la ayuda de la imagen.

Y si no podéis, aquí tenéis la solución:
Es muy sencillo de hacer, pero un poco lioso para explicar.

Bueno, primero vamos a hallar la tangente en el punto que nos dan. Sabéis que dicha tangente será la mediatriz entre F y M. Esta tangente corta a la tangente del vértice en un punto, llamémoslo H.

Ahora considerad el rectángulo que tiene como vértices los puntos F, A, M y B. El centro de este rectángulo es el punto H porque está en un eje de simetría del rectángulo y está en la tangente a P, que son los puntos que equidistan de F y de M (siendo FM una diagonal del rectángulo).

Este punto H, divide pues al lado AF en dos partes iguales (X y X; siendo 2X la altura de P sobre el eje). Uniendo P con H tenemos pues la tangente. Y haciendo la perpendicular a la tangente en el punto H, obtenéis el segmento FM al cortar al eje.

Entonces, volviendo al problema, tenéis el eje, el vértice y un punto cualquiera. Trazáis la tangente en el vértice (perpendicular al eje por el vértice). De esta tangente, cogéis el punto H (tened en cuenta que tiene la mitad de la altura de P sobre el eje). Unís P con H para hallar la tangente. Hacéis perpendicular en H a dicha tangente hasta que os corte al eje, y ya tenéis el foco.

Diferencias entre navegadores

Os muestro a continuación un listado de ventajas y desventajas de los “principales” navegadores, en concreto de Internet Explorer 9, Google Chrome y Mozilla Firefox. Ni son todos los que hay ni, probablemente, los mejores, pero sí los mas usados.

Vuelvo a repetir que en Windows XP no podemos pasar de la versión 8 del Explorer.

En los ordenadores de Eskola 2.0 estamos teniendo problemas tanto con un navegador como con otro (con el Explorer y Firefox) y puede que la solución pase por tener instalado el Chrome. Por supuesto un navegador sin sus actualizaciones y, plugins y complementos “al día” no es nada.

Hay páginas públicas incluidas aplicaciones del Gobierno Vasco (sección educación) que si no se navegan con Firefox no hay manera…

Y todo aquel servicio Online que “tire” de lo último en tecnología (HTML5 o CSS3) necesitará, y así nos lo hará saber, que tengamos instalado Google Chrome.

Me está demostrando en la práctica que puede con todo. Y, repito, no es necesario que seáis administradores para poder instalarlo en cualquier ordenador del Centro.

Lo digo por ayudaros (no cobro comisión) y facilitaros el trabajo.

Diferencias entre navegadores

Ventajas y Desventajas.

Internet Explorer 9

Ventajas:

- Detecta muy bien los Malwares.

- Tiene más de 1.700 complementos (lo que lo hace muy compatible).

- Tiene gran compatibilidad con páginas antiguas.

- Navegación por pestañas.

- Navegación privada pero no tanto.

Desventajas:

- Mucha inestabilidad (mayor que incluso IE7).

- Regularmente lento.

- No es posible borrar la caché, sólo el historial (dejando poder ver el historial con CMD).

- Configuración compleja y en algunos casos innecesaria.

Google Chrome

Ventajas:

- Su interfaz es agradable y solo tiene lo esencial por lo cual hay un gran espacio de pantalla.

- Si abres una pestaña nueva te aparece las 9 páginas que más visitas.

- Un poco más rápido.

- Consume menos recursos de la computadora que Mozilla Firefox.

- Interacción de la barra de estado con el Mouse.

- Busca y navega Internet desde una sola barra.

- Navegador incógnito.

Desventajas:

- No tiene marcadores dinámicos.

- Ocupa gran cantidad de memoria RAM.

- Al llenar un campo de texto varias veces, como el de los números al enviar mensajes de texto desde la Web, no aparecen los últimos (o primeros) números.

- A veces la barra puede aparecer con colores o no-normal.

- A veces se tarda en cambiar del explorador a algún otro programa.

Mozilla Firefox

Ventajas:

- Posibilidad de restaurar la sesión.

- Gran velocidad.

- Información del sitio Web, instantánea.

- Marcar páginas con un simple clic.

- Tiene más de 6.000 temas.

- Gran cobertura y bloqueo de Malwares.

- Velocidad en constante aumento.

- Navegador incógnito.

Desventajas:

- Mientras más extensiones le instales, más lento será, y puede causar algunos problemas.

- Si se cierra una sesión de forma inesperada, Firefox la restaura sin preguntar, sin dar opción de elegir entre Restaurar tus pestañas o ir a tu página de inicio.

- Si no instalas temas es poco intuitivo.

- Bloquea algunas páginas muy antiguas o sin SSL seguro.

Recomiendo que para aprovechar al máximo el recurso pulséis en el icono de pantalla completa (a la derecha de la llave de tuercas) y quitéis la paleta de herramientas si no la vais a usar.

Si queréis podéis realizar el ejercicio antes de ver la solución. Esta se puede ver como una animación o, con las flechas de derecha e izquierda que aparecen en pantalla, seguir paso a paso los pasos y retroceder si se considera necesario.

Con la tecla “Esc”, o desde el mismo icono se puede salir de la pantalla completa.

Nos piden hallar los ejes de la elipse y los datos que nos dan son: 
Los focos y un punto de la elipse del que nos dan la distancia a los dos focos.

Modelos de actividades didácticas con las TIC. (11)

4- LA RADIO EN LA ESCUELA. LA ESCUELA EN INTERNET.

La radio en la escuela permite trabajar habilidades específicas del área de lengua y literatura en todos los idiomas: facilita la lectura y la comprensión de textos, agiliza las tareas de redacción de los alumnos y mejora la expresión oral y el lenguaje escrito de estos. A la vez fomenta el trabajo en equipo, el respeto a las opiniones ajenas, la valoración del trabajo y las aportaciones de compañeros. También contribuye a la organización y reparto de tareas entre los diferentes miembros que llevan a cabo la actividad.

Los contenidos que se exponen a través de la radio pueden ser producto del trabajo en diversas áreas curriculares.

¿Cómo organizar una radio en la escuela?Se trata siempre de adaptarse a las posibilidades que tenga cada Centro en cuanto a recursos, formación del  personal, tipo de alumnado,…
Lo mejor es mantener una frecuencia en las emisiones pudiendo ser semanales o mensuales y si se realizan ocasionalmente a modo de programas especiales conviene informar previamente a todos los miembros del colectivo: padres, alumnos, profesores para garantizar la escucha.
Los programas también se pueden grabar utilizando sencillos programas de audio (la misma grabadora de sonido de Windows valdría) o con programas más complejos que nos permiten la edición como Audacity y publicarlos luego en la Web, o compartir el archivo en la red o en Internet.
No tiene por qué ser el objetivo una verdadera emisora de radio. Es una aventura apasionante pero que tal vez no esté al alcance de todos.
La creación de la radio es una actividad que puede implicar, de diferentes formas, a alumnos de todas las edades y niveles educativos y no tiene por qué ceñirse únicamente al ámbito de las lenguas.

Ejemplos:

Proyecto de radio en línea llevada adelante por los alumnos del Colegio San Pedro y San Felices de Burgos.

IES CAIRASCO DE FIGUEROA de Canarias.

Recursos TIC del Ministerio de Educación.

Blog--Proyecto: "La Radio en la Escuela"

La Radio en la Escuela y la Radio en el Instituto (Murcia)

Trazado de la Elipse por puntos.

Recomiendo que para aprovechar al máximo el recurso pulséis en el icono de pantalla completa (a la derecha de la llave de tuercas) y quitéis la paleta de herramientas si no la vais a usar.

Si queréis podéis realizar el ejercicio antes de ver la solución. Esta se puede ver como una animación o, con las flechas de derecha e izquierda que aparecen en pantalla, seguir paso a paso los pasos y retroceder si se considera necesario.

Con la tecla “Esc”, o desde el mismo icono se puede salir de la pantalla completa.

 

Otra versión de los hechos. En este caso se incluye el trazado de la tangente a la Elipse.

 

Apache

Apache fue dirigido por Ned Wenlock y la animación de personajes realizada por Rodney Selby, como video clip para la banda Danger Beach.

Mundo viejuno

Tu versión de Internet Explorer ya no es compatible con Gmail. Es posible que algunas características no funcionen correctamente. Pásate a un navegador más moderno como Google Chrome.

Este mensaje puede que aparezca, en ocasiones, cuando al tratar de utilizar cualquiera de los productos de Google detectan que nuestro navegador es de la competencia (Microsoft) y de una versión antigua. Y es que en todos los ordenadores que tienen Windows XP instalado estamos condenados a utilizar Internet Explorer 8, no se puede actualizar a una versión mas reciente. Salvo los portátiles de eskola 2.0 que tienen Windows 7 el resto van camino de ser antiguallas.

Aparte, algunos de los servicios ofrecidos por Google (y por otros portales o Webs) “corren” con tecnología punta, por ejemplo HTML5, que por un lado son lo mas de lo mas y no se puede negar la maravilla del servicio, pero por otro de un plumazo se “barren” al enemigo obligándonos a instalar el navegador Chrome.

O en su defecto un plug-in, el Chrome Frame, no siempre eficaz y que nos pasa por el morro que es mejor, antes que después, instalar el navegador y no perder mas el tiempo.

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