sábado, 31 de marzo de 2012

Kurba Konikoak

Ikasi dugu elipsea zelan egin, eta kurba konikoak zer diren eta nondik sortzen ditugun.
Baina hobe ikusten ba dugu bideo labur honetan.



Zabaltzeko informazioa, kontutan hartuta lehengo kurtsoa errepasatzea eta bigarrena ematea aldi berean ezina dela, hemen aurkezten dizuet “page flip” bat liburuko apunteekin. Irakasten digu, elipsearen gain, parabola eta hiperbola zelan egin. Baita ere ukitzaileak, gutxitan agertu arren, noizbait selektibitatean holako ariketak agertzen bait dira.

Kurba Konikoak

“Geometría-Plana.-Tangencias-II-Cónicas” izenburuarekin “Laude” izeneko Ikastetxeak argitaratutako materiaala. Oso ona da, erderaz dago, eta ikus daiteke pausuz pausu nola eraikitzen diren figurak.

Hauxe da edukina aurkibide giza emanda:
 Recta tangente por un punto de la elipse.
 Rectas tengentes desde un punto exterior a la elipse.
 Rectas tangentes a la elipse, paralelas a una dirección dada.
 Recta tangente por un punto de la parábola.
 Rectas tengentes desde un punto exterior a la parábola.
 Rectas tangentes a la parábola, paralelas a una dirección dada.
 Recta tangente por un punto de la hipérbola.
 Rectas tengentes desde un punto exterior a la hipérbola.
 Rectas tangentes a la hipérbola, paralelas a una dirección dada.



Eta bukatzeko, ez bazarete konturatu, gehitu diot Blog honi gadget edo widget bat lotura zuzena izateko oso interesgarria eta erabilgarria den Webgune batekin.

Eskuineko zutabean dago, azpian, azkena. Zabal dezakezue ikusteko barrukoa eta joateko atal bakoitzaren azpigaiak lantzera. Ariketak dira oso ondo azaldurik daude pausuak, Enunciado, Resolución y Conocimientos necesarios, hiru ikasbide hauek erabiliz.
Nabigatzaile guztiekin, agian, ez da ikusiko.

jueves, 29 de marzo de 2012

Usos de Moodle en el Aula.

Base de datos con ideas sobre posibles usos de Moodle en el aula. En este caso se trata de usar Moodle como herramienta de apoyo a nuestras clases presénciales ¿para qué lo usarías? ¿En que actividad puede ser útil? ¿Cuál es tu propuesta?

El Departamento de TIC del CRIF “Las Acacias” (Centro Regional de Innovación y Formación, creado como Centro de Formación de régimen singular, cuyo ámbito de actuación será toda la Comunidad de Madrid, tiene como finalidades el diseño, la gestión y la impartición de actividades de formación del profesorado, tanto de carácter general como de carácter especial, que estarán dirigidas al personal docente.) nos presenta un listado de usos de Moodle en el aula.

Para clasificar los usos y ayudarnos a encontrar, a lo largo de todo el listado, lo que nos pueda interesar la información se presenta como respuestas a seis preguntas: Nivel educativo, Título, Descripción, Actividad evaluable, Ventajas e Inconvenientes.
Si nos servimos del buscador podemos poner palabras clave como por ejemplo “Inglés” para filtrar el contenido, o, simplemente, recorriendo la página leer el nivel o el título y si no nos interesa seguir buscando.

He “embebido” en la entrada del Blog el documento pero siempre podéis verlo en grande pulsando el “Full Screen” o ir al documento originario alojado en Scribd pulsando en el enlace.

Propuestas Uso Moolde Aula

Pasapalabra.

Bienvenid@s al espacio genmagic:
Juegos de pasaPalabras

Este sitio web está dirigido a personas que quieran repasar o aprender definiciones o conceptos de los diferentes ámbitos de aprendizaje en base a juegos llamados pasaPalabras.

La aplicación  esta creada por los autores de genmagic,  pero en las propuestas de contenidos han colaborado muchos profesores y alumnos.

Si quieres colaborar y crear un juego, solamente debes enviar a la red genmagic una simple plantilla de texto.  Ponte en contacto con genmagic@gmail.com

Están clasificados por áreas e idiomas entre los que se encuentra el Euskera (con poco material por el momento), el Castellano, el Inglés,...

El juego se inicia haciendo clic en el botón pasaPalabra. La actividad consiste en escribir la palabra que corresponde con la definición que se presenta. El orden es alfabético.

Si se acierta, la letra de la ruleta aparece con fondo verde y en caso contrario el color será rojo. También existe la opción de pasar a otra palabra sin escribir la respuesta.
En este último caso la letra quedará con el color original de fondo (azul).

Desde este enlace accedéis a la página de inicio y desde este otro a la ayuda o información para profesores donde, en cuatro diapositivas, nos explican todo lo necesario para poder empezar a jugar-aprender o a crear nuevas actividades y compartirlas.

viernes, 23 de marzo de 2012

ACOTACIÓN

Después de seleccionar las vistas necesarias para que se pueda interpretar la pieza que queremos hacer en el taller y de dibujarla a mano alzada sobre el papel de croquizar, la operación más importante de todas las que quedan por realizar es la acotación.
Acotar una pieza es indicar sobre el dibujo realizado todas las dimensiones de la pieza, de tal forma que el operario y demás personas que intervengan en su elaboración no tengan que realizar ninguna operación aritmética, ni que medir una cota sobre dicho plano para conocerla.

Pongo enlaces a tres "Page-Flip" para completar la información:

NORMAS DE ACOTACIÓN.
Normas de acotación.
CONDICIONES DE LAS LÍNEAS DE COTA.
Condiciones de las lineas de cota.

ACOTAMIENTO.
Acotamiento.
Y un poco mas completo es esta presentación Normas de acotación creada por Alejandro Martínez de Ilarduya, Javier Chávez Muñoz y Javier Polanco González. Presentación en Power Point con animaciones, para ayudar en la explicación en el aula.

domingo, 18 de marzo de 2012

Guía de AUDACITY en la UOC

Presento en esta entrega una guía-manual de aprendizaje del programa de edición de audio Audacity.
Pertenece a la UOC y recomiendo no dejar de visitar su Web. 

Esto es, entre otras cosas, lo que dicen de si mismos:

La UOC es una universidad en línea reconocida internacionalmente, que ofrece un aprendizaje centrado en el estudiante con las ventajas de unos estudios personalizados, flexibilidad, accesibilidad y colaboración. La UOC es un líder y un agente innovador en el aprendizaje basado en las TIC, y un indicador de referencia en lo relativo a la calidad de su investigación y su trabajo académico…

Entre otros ofrecen los Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación y "ratoneando" en la oferta que tienen se encuentra esta Guía de aprendizaje Audacity: guía de edición de sonido.

Créditos
Coordinación
Javier Melenchón Maldonado
Autoría
Carles Caño Valls

A continuación presento unos enlaces a unos “page flip” para que los tengáis mas a mano, pero nada como beber de la propia fuente visitando la Web de la UNIVERSITAT OBERTA DE CATALUNYA.

Audacity_Introducción

Audacity_Tutorial1_Interfaz_y_configuracion_basica_de_Audacity

Audacity_Tutorial2_Edicion_de_sonido_basica

Audacity_Tutorial3_Grabacion_de_sonido

Audacity_Tutorial4_Efectos_y_filtros

Audacity_Tutorial5_Edicion_de_archivos_mp3

Audacity_Tutorial6_Exportacion_a_otros_formatos

Audacity_Tutorial7_Creación_de_Podcasts

sábado, 17 de marzo de 2012

Backup en Moodle.

Lakua se encarga de realizar copias periódicas de toda la plataforma Moodle para garantizar que no se pierda nada por culpa de cualquier incidencia o problema que pueda surgir. Pero la restauración de estas copias supone enviar a un estado anterior a, si no la totalidad de los Centros y los cursos creados en ellos, todo un bloque de Centros a la vez. No se como lo tendrán estructurado, por provincias, zonas, etc. pero nos han comentado que se recurrirá  a estas restauraciones en caso de “catástrofe”.
Por lo tanto somos nosotros los que tenemos que realizar los backups de los diferentes cursos que hemos creado o administramos. No solo es tarea del administrador-creador de cursos. Los profesores (me refiero a quienes tienen el rol de profesor de un curso) también pueden y, son los que deben, realizar las copias d seguridad de sus cursos.

miércoles, 14 de marzo de 2012

Triángulos Animados.

Como no todo tiene que ser laborar aquí os dejo un enlace para que, a modo de divertimento, visualicéis unas animaciones Flash de triángulos.

La navegación es sencilla: 
Empleáis las flechas de la derecha o la izquierda para avanzar y retroceder.

El signo menos (arriba a la derecha) os manda al Blog y allí podéis visualizar las 30 animaciones por separado.

Y si pulsáis en la pequeña flecha (arriba a la izquierda) enlazáis directamente con la página principal del Blog "www.triangulationblog.com".

REGISTRO DE CUENTA GOOGLE

Las cuentas de correo de hezkuntza son muy prácticas y en algunos casos imprescindibles para determinadas operaciones dentro de “la casa”, pero todos conocemos sus pros y sus contras, no es lugar este para tratar el tema.

Por otra parte algunos de vosotros habéis tenido problemas con las cuentas de correo de Hotmail, problemas que en algunos casos hemos conseguido subsanar abriéndolos en Mozilla Firefox en vez de en el IExplorer. En otros casos ni por esas…

El santo remedio, mejor que tratar de entender lo inexplicable y perder el tiempo frotando bolas mágicas, es hacerse un correo de GMail.

Os facilito a continuación desde este enlace un material del B02 que puede ser de gran ayuda.

sábado, 10 de marzo de 2012

FAQ DE ESKOLA 2.0

El término preguntas frecuentes o preguntas más frecuentes (FAQ, acrónimo del inglés Frequently Asked Questions) se refiere a una lista de preguntas y respuestas que surgen frecuentemente dentro de un determinado contexto y para un tema en particular.

En español, aunque menos utilizado, también existe el acrónimo PUF, de Preguntas de uso frecuente.
Es por lo tanto mi intención listar una serie de preguntas asociadas cada una a su respuesta para anticiparme a las dudas que puedan ir surgiendo y que, estoy seguro, se repetirán una y otra vez, para ayudar a los que este curso o los venideros utilicen los recursos de Eskola 2.0.

También iré dando respuesta a las cuestiones que me planteéis según vayan surgiendo con el uso de los ordenadores portátiles y las PDIs. Ni que decir tiene que estas cuestiones me las podéis hacer llegar por correo electrónico preferentemente o mediante comentarios en esta misma entrada del Blog.

Con vuestras aportaciones y las respuestas a las dudas la entrada irá creciendo pero siempre se encontrará en la misma dirección Web. La visita será obligada antes de hacerme llegar una duda para comprobar que no está ya planteada y respondida.

ÍNDICE:
01-¿Qué hacer si no consigo abrir Internet?
02-He cambiado de usuario y no puedo volver al anterior. ¿Qué hago?
03-Quiero entrar en Windows y lo he hecho en Linux (o viceversa) ¿Qué hacer?
04-Entrar en Eskola 2.0 o en la red Premia. ¿Puedo acceder a mis carpetas de red?
05-Juniper me pide contraseña constantemente y no me deja hacer nada. ¿Cómo lo soluciono?
06- La pizarra no es interactiva. Proyecta la imagen pero no responde al puntero.
07- No se escucha el audio.
08-No se enciende el ordenador.

09-Pulso con el puntero en la pizarra pero no atino.
10-Acceder a Internet por el "Portal Cautivo".
11-Imagen en el portatil y la PDI a la vez.
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01-¿Qué hacer si no consigo abrir Internet?
Lo primero es asegurarnos de que el Wifi está conectado, para ello miraremos las lucecitas en la caja que está cerca del techo (encima de los enchufes, junto a la mesa del profe) y si está OK comprobaremos que nuestro ordenador tiene conexión: En la parte frontal del portátil (la segunda por la derecha) se encuentra la “Tecla de comunicación” que activa y desactiva los dispositivos Wifi y Bluetooth. Con la combinación de teclas FN+F8 se consigue lo mismo. Se abre una ventana y comprobamos la conexión o la activamos si no está.
Si al abrir la página Web nos sale la típica página de error (Internet Explorer no puede mostrar la pagina Web o similar…) antes de desesperarnos tenemos que pulsar en “Ir e esta Web (no recomendado)” que tiene delante del texto un escudo rojo con un aspa blanca dentro.

02-He cambiado de usuario y no puedo volver al anterior. ¿Qué hago?
Los portátiles que he etiquetado como “Ek” (eskola 2.0) están preparados para ser arrancados dentro del dominio del Centro, por ejemplo 015079 en Zurbaran y 014927 en Ellacuria, o con el usuario “Irakaslea” para los profes, “Ikaslea” para los alumnos y “Eskola20” para los administradores. Digamos que podemos trabajar en local y en red.
Cuando pasamos, por ejemplo, del usuario de eskola al del dominio (ir-número del Centro-dos letras) el sistema al cerrarse recuerda al último usuario que ha entrado. Por lo tanto nos lo mostrará para que pongamos la contraseña y si queremos cambiarlo tendremos que pedirle que nos lo muestre o decirle que queremos entrar en otro dominio. Para volver al usuario de eskola en “usuario” tenemos que poner: B+el número que aparece en la etiqueta + \ + el usuario.
Ejemplos:
B066995\Irakaslea
B065947\Eskola20

03-Quiero entrar en Windows y lo he hecho en Linux (o viceversa) ¿Qué hacer?
Los portátiles tienen arranque dual tanto en Linux como en Windows. Si nos hemos equivocado no tenemos mas que reiniciarlo y estar atentos a la hora de elegir en el arranque.
En la lista que aparece nos podemos desplazar arriba y abajo con las flechas del teclado y con “Enter” decirle cual es nuestra elección. Si no le decimos nada al de unos segundos el sistema (siempre memorizan lo último que hemos hecho) arranca de forma automática.
La primera vez que se encienden, por defecto, elige el primero de la lista que es Linux, el resto el último arranque elegido.
Suele ocurrir que, si tenemos el portátil conectado a la pizarra, no veamos en el monitor de este la opción de elección de Sistema Operativo. Pero si nos fijamos en la PDI si aparece.

04-Entrar en Eskola 2.0 o en la red Premia. ¿Puedo acceder a mis carpetas de red?
Explicación en esta entrada.

05-Juniper me pide contraseña constantemente y no me deja hacer nada. ¿Cómo lo soluciono?
Poniendo los datos de un usuario que reconozca en lugar de, por ejemplo, ikaslea en el Administrador de Juniper Odyssey.

06- La pizarra no es interactiva. Proyecta la imagen pero no responde al puntero.
Antes de nada confirmar que todo el “cableado” está bien conectado: el que va del portátil a la pared, y que no se ha soltado la conexión de detrás de la PDI (está en el lado derecho según la miramos).
Lo siguiente es tratar de calibrarla de nuevo desde el icono de la barra de tareas o desde la barra de herramienta del programa.
Si con todo no conseguimos que interactúe me mandáis un correo con la etiqueta HZ de la PDI y me indicáis que aula es.

07- No se escucha el audio.
Si hemos conectado el cable (mini jack) de audio y no se oye miraremos si están enchufados los altavoces (detrás de la PDI, a la izquierda) y confirmaremos que tienen volumen suficiente: el altavoz de la derecha tiene un mando para el volumen y un interruptor. Desde una silla haremos la comprobación salvo que tengamos el brazo de goma o muy largo.

08-No se enciende el ordenador.
Siempre cabe la posibilidad de que no tengamos tensión eléctrica en el aula. Es lo primero que tenemos que comprobar.
Pero si hay “luz” y no conseguimos que el portátil se encienda podemos recurrir a este truco antes de dar parte al Dinamizador y mandar a la porra todo el esfuerzo realizado dejando a los alumnos con las ganas y la clase colgada.
Recomiendo abrir el portátil (por la parte de atrás) y sacarle la batería.
Ni es difícil, ni peligroso, ni lleva mucho tiempo.
Se frotan las laminitas metálicas (doradas) con las que hace la conexión, y si os quedáis mas a gusto podéis hasta soplar, echar polvos mágicos o rezar.
Se vuelve a introducir la batería y lo intentáis de nuevo.
Os aseguro que da resultado.
Y si no es así me decís y llamo al técnico.

09-Pulso con el puntero en la pizarra pero no atino.
La pizarra no está calibrada.
Se suele descalibrar ella sola, calibrarla es algo que debemos hacer de vez en cuando, no os penséis que con hacerlo el día del estreno vale para toda la vida.
En la barra de tareas, junto a la hora, se abre el cuadro que contiene una serie de iconos de herramientas, tareas y programas. Desde ahí podemos “desenchufar” el PenDrive para sacarlo del equipo, activar el Juniper y pulsando en el icono azul del NoteBook abrir un desplegable con distintas opciones.
Una de ellas es la de abrir el panel del programa y, entre otras tareas, nos permite calibrar la pizarra.
Si, por lo que sea, la PDI está calibrada por el centro pero por los bordes notáis que “se va a Tudela” me copias la etiqueta de la pizarra y me indicáis el aula para que llame a los técnicos.

10-Acceder a Internet por el "Portal Cautivo".
Visitad esta entrada.

11--Imagen en el portatil y la PDI a la vez.Visitad este enlace.

miércoles, 7 de marzo de 2012

Con y Sin SMART


Encuentre planes lectivos para su SMART Board y conéctese con otros profesores.

Este es el gran reclamo de la Web que presento en esta ocasión.
Puede que no encontremos lo que buscamos…porque nadie lo ha creado y compartido.
De todos modos disponemos de un buscador general y de otro para acceder a los recursos clasificados por asignaturas, cursos y tipos de archivo.
También la Web nos ofrece, de la totalidad del contenido, unas selecciones de las Principales descargas, Recursos recomendados por profesores, o los Compartidos recientemente.
Como punto de arranque no está mal, afinando la puntería con Google podemos hacer mas dianas. 
Como por ejemplo esta.....

Otro recurso de interés puede ser:

SMART Notebook Express 

Se trata de una aplicación Online que te permite abrir, modificar y compartir los archivos creados en Notebook en cualquier lugar con conexión a Internet.

También puedes crear archivos Online para llevarlos al aula.

Todo esto gratis. No necesitarás logearte, ni tendrás que descargar ningún software a tu ordenador. Pero si, por lo que sea, no tienes conexión puedes descargar el software y trabajar con el en tu PC.

IKUSI ETA IKASI EUSKERAZ

Gure lankidea den Amaiaren gelako Bloga (Euskara eta Literatura ) noizbehinka bisitatzen baduzue ikusita duzue jadanik EITB-n euskera irakasteko edo zuzentzeko emititzen duten baliabidea: Kerman, mintzalagun bila.
Interesgarria benetan! Eta badago gehiago ere...

EITB-k badauka 30 film euskeraz prest ikusteko edo zein momentutan. Interneteko konexio ondo badabil, nozki. Gaur hasi eta bihar jarraitu atzoko fotogramatik, eta deskargatu barik.

Marrazki bizidunak, agian “oso helduak” garelako edo direlako ikasleak, askotan ez dira kontutan hartzen eta oso baliogarriak dira ere euskera lantzeko.

Webgune honetan daukazue aukera, kasu honetan bai deskarga baten bitartez, ezkuratzeko hainbat eta hainbat.... 3.900 artxibo bataz beste.

domingo, 4 de marzo de 2012

El Poliedro de Császár

En geometría, el Poliedro de Császár es un poliedro no convexo, topológicamente un toro, con 14 caras triangulares.
El tetraedro y el poliedro de Császár son los únicos poliedros conocidos que no tienen diagonales, aunque hay otros poliedros conocidos tales como el poliedro de Schönhardt que no tienen diagonales interiores (es decir, todas las diagonales están en el exterior del poliedro), así como las superficies de una sola cara sin diagonales.



El poliedro de Császár recibe su nombre nombre por el topólogo Ákos Császár, matemático nacido en Hungría, (26 de febrero de 1924, Budapest) quien lo descubrió en 1949.

Las letras V y M corresponden a los “Valles” y los “Montes” de la construcción.
No es difícil construirlo. Recomiendo empezar por la base y luego cerrarlo (los triángulos mas grandes 1 y 6).
Los vértices están numerados para facilitar la tarea.