jueves, 27 de febrero de 2014

Velocidad al teclado, un reto.


Si quieres mejorar la velocidad a la que escribes en el teclado hay cursos Online, programas para aprender mecanografía y este sitio web Typing Test con una excelente herramienta que hará que tu velocidad de escritura aumente rápidamente.

La página presenta un texto que debes escribir durante 1 minuto, una vez se te agote el tiempo aparecerán las estadísticas sobre tu velocidad, la más importante es "Palabras por minuto", la cual te establece en un nivel según el número de palabras que escribes, también te dice el número de teclas, las palabras correctas y el número de errores que cometiste.


Puede tener utilidad en el aula pero, para mí que soy una tortuga, como herramienta para coger soltura es muy interesante: se coge velocidad de forma entretenida. Se puede practicar en un montón de idiomas. Y ya lo más es picarte y hacer carreras.

MOODLE-12


Recursos para plantear actividades:
Uno de los componentes fundamentales dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje lo constituyen las actividades, en éstas se da cuenta de la propuesta metodológica y didáctica, así mismo, permiten vehiculizar los objetivos y también pueden tener la función de evaluar el proceso. La plataforma Moodle dispone de una serie de herramientas para proponer actividades, tales como: Tarea, diálogo, diario, chat, foro, glosario, wiki, taller, cuestionario y reunión, entre otras.
12-Recursos para plantear actividades.

TRUCOS EXCEL (4)


Proteger tus hojas de cálculo: 

HERRAMIENTAS—PROTEGER—PROTEGER LIBRO
Tenemos varias opciones:
Estructura: no pueden moverse, eliminarse ni ocultarse. 
Ventana: bloquea tamaño y posición de las ventanas. Debajo aparece espacio para contraseña. 
También tenemos la posibilidad de proteger hojas, proteger y compartir libro o permitir que los usuarios modifiquen rangos.

miércoles, 26 de febrero de 2014

Sherwin Williams - Bees


Es publicidad pero ¡que pasada!

Más Google Chrome


Funciones no tan conocidas de Google Chrome

1. Pin Tab= Fijar pestaña.
Podéis seleccionar la opción “Fijar pestaña” con el botón derecho del ratón sobre cualquier pestaña, será reducida a un icono, ocupando menos espacio y mostrándose siempre en la parte izquierda. Ideal para las páginas que están siempre abiertas mientras trabajamos.

2. Paste and Go / Paste and Search= Pegar y acceder / Pegar y buscar.
Si copiamos una url fuera de Google Chrome (en otro navegador), podemos acceder a ella con la opción  “Pegar y acceder” con el botón derecho en la barra de navegación, sin necesidad de CTRL+V. 
De la misma forma podemos buscar cualquier texto copiado usando “Pegar y buscar”.
Os parecerá una tontería pero yo con mi XP que no me deja actualizar el Explorer o algunos plugins, cada día ando mas saltando de un navegador a otro.

3. Arrastrar archivos bajados.
Podemos guardar cualquier archivo previamente bajado a cualquier parte de nuestro ordenador, con sólo arrastrar y soltar el material.
Me refiero al icono con el nombre del archivo descargado que aparece en la parte inferior de la ventana, en la barra de descargas, que aparece cada vez que nos bajamos algo. 

4. Gestión de tareas.
Chrome trata cada pestaña como un proceso separado, pudiendo ser eliminado sin afectar al resto de las páginas abiertas. Ofrece un sistema para gestionar la memoria consumida por cada pestaña, sólo hay que pulsar Shift+Esc.

5. Resultados de cálculos en la barra de direcciones.
Si escribís operaciones matemáticas en la barra de direcciones, mostrará el resultado sin necesidad de ENTER.

6.  About:memory.
Escribiendo about:memory en la barra de dirección tendremos acceso a los recursos consumidos.

7. Atajos de aplicaciones.
Podéis crear aplicaciones de atajo para determinadas páginas Web usando la opción “Herramientas--Crear accesos directos a aplicaciones”. Ideal para páginas que abrimos a diario.
Nos da la opción de crear los atajos en el escritorio, en el menú de inicio o en la barra de inicio rápido.

El lado oscuro de la fuerza


  • ¿Es bueno  chatear o deberíamos prohibirlo? 
  • ¿Tiene usos didácticos, se puede aprender usándolo, es una herramienta válida?
  • Y si chateamos “contra” una máquina ¿Qué perjuicios o beneficios puede aportar a adolescentes? 
  • ¿Qué peligros conlleva hacerlo o es, simplemente, un juego inocente?
  • ¿A quién le estamos haciendo el juego cuando participamos,  alimentando la base de datos de una máquina, en un chat tan particular?
  • ¿Qué uso se le puede dar a toda esa información recabada, quién y cómo la gestiona y qué hace con ella?

No es el momento ni el lugar para abrir un debate sobre el tema. Ni para discutir asuntos que tendrían que estar, o no, en el reglamento interno y ser decididos y consensuados en, por ejemplo, claustros o consejos escolares.
Como de costumbre cuando “salta una liebre” (el otro día fue el mal uso de la WebCam) yo informo y vosotros veréis qué hacer con esa información.

Habla con Cleverbot.

El dialogo es una de las cualidades que nos identifica como seres racionales. Cleverbot es un robot-chat que aprende a conversar a partir de una base de datos de más de 20 millones de conversaciones online entre humanos. 

Desarrollado por Rollo Carpenter, Cleverbot aprende a conversar como un humano sin emplear mecanismos formales sino extrayendo conclusiones sobre el modo en que nos comunicamos partiendo exclusivamente de una base de datos con mas de 20 millones de conversaciones almacenadas extraídas de chats, hilos de comentarios, etc. Los resultados son aún muy limitados pero es de esperar que mejoren sustancialmente a medida que el aprendizaje siga avanzando. 

Cleverbot acumula ya una larga trayectoria y proviene de una serie de desarrollos previos del mismo autor, pero su principal baza, el aprendizaje autónomo, le ha permitido progresar mas allá de los resultados obtenidos por aquel entonces. Su creador Rollo Carpenter ha lanzado por otra parte productos basados en la tecnología de Cleverbot destinados a la automatización de los sistemas de atención al cliente. 

Los chatbots de Rollo Carpenter también tienen aplicación en el ámbito del ocio y podemos encontrarlos en la aplicación para Facebook 221 B en la que desempeñamos el papel de Sherlock Holmes y Dr. Watson en sus investigaciones. 


Puede mantener conversaciones en cualquier idioma. 


sábado, 22 de febrero de 2014

Salir del bucle del Odyssey


Una vez mas surgen problemas con el Odyssey y prevengo e informo aunque no es la primera vez que lo hago.

En su momento realicé estas dos entradas:
http://ikttic.blogspot.com.es/2012/11/portal-cautivo-e-internet.html
Y en un comentario Miguel L. Vidal el 18 de mayo de 2012 nos decía que tiene solución. Pero no vamos a instalar en todos los equipos el programa.
La solución es muy rápida y sencilla y pasa por desconectarnos y salir del "filtro maldito", del Odyssey.
No os llevará ni un minuto.

jueves, 20 de febrero de 2014

TRUCOS WORD (30)


Volver al último punto donde lo dejamos.

Cuando el documento es extenso y tenemos que movernos de una parte a otra por todas las páginas buscando algo o revisando lo ya escrito y luego volver a la línea del documento en la que andábamos trabajando o copiamos, por ejemplo, un párrafo o un estilo de texto para aplicárselo a otro es muy probable que nos perdamos.
Me refiero, claro está, cuando no es al final del documento a donde tenemos que volver.

Hay un sencillo comando o combinación de teclas que nos puede ayudar y facilitar la tarea:
- Situamos el cursor en un punto del documento, ahí donde queremos regresar, y nos vamos a recorrer el texto tranquilamente.
- Para regresar al punto de origen no tenemos mas que pulsar la tecla de Mayúscula + F5.

Fecha en el Block de Notas


El block de notas es denostado por su simpleza y en muchos casos se le desprecia porque no tiene un corrector ni se puede editar el texto. Pero precisamente por eso, porque genera texto plano, para determinadas tareas es ideal: no nos distraemos con nada que no sea lo que queremos apuntar en el block. Pero,claro, su uso se limita a lo que es: una libreta en la que vamos apuntando de forma rápida ideas, notas, datos,… para, posteriormente, trabajar en otros programas.

Como cuaderno del aula o diario en el que día a día apuntamos nuestras cosas es interesante que se marque la fecha. Sería una lata tener que escribirlo todos los días por eso el mismo Block nos la incluye pulsando la tecla F5. Apunta la hora y después la fecha.

La búsqueda inversa de imágenes en Google.


Voy a explicar como aprovechar al máximo el motor de búsquedas de Google para obtener imágenes usando la búsqueda inversa.

Pero ¿qué es la búsqueda inversa de imágenes? Es una técnica que utiliza una imagen de ejemplo para realizar una búsqueda a partir de ella y obtener resultados basándose en su contenido: colores, figuras, texturas, etc.

¿Para que me sirve?
Realizar una búsqueda inversa de imágenes puede resultar útil en muchos escenarios:

  • Descubrir la fuente original de una imagen.
  • Averiguar la fecha aproximada en la que se creó o apareció por primera vez en la red.
  • Averiguar el autor de una fotografía.
  • Revisar si alguien ha usado imágenes de tu propiedad en otro sitio sin permiso.
  • Descubrir versiones manipuladas de las imágenes.

¿Cómo se usa?
Utilizar la función de búsqueda inversa de imágenes de Google es sumamente sencillo. Solo tienes que ingresar en https://images.google.com/, o cualquier página de resultados de imágenes de Google, y hacer clic en el icono de una cámara que aparece en el cajón de búsqueda.

Agradezco a  GABRIELA GONZALEZ su magnífico artículo sobre el tema.

Dos Apps de interés


Los móviles que manejáis sirven para todo, incluso para hablar a través de ellos, y no solo la cámara de fotos, en muchas ocasiones con mas Megapíxeles que las primeras profesionales cuando surgieron, si no que un sin fin de herramientas, utilidades o Apps hacen que el móvil sea una verdadera “caja de herramientas”. 

Seguro que de esto sabéis mas que yo con diferencia que tendréis vuestros iPad, iPhone, iPodTouch, etc. y si necesito ayuda me podréis informar y ayudar. Pero me han llegado un par de Apps que pueden ser de gran valor e interés para usarlos en el instituto. Aquí chocamos con la normativa y no quiero ni ha lugar a debate que para ello ya tenemos los momentos y espacios apropiados. No podemos negarnos a ciertos avances y a aprovechar el lado bueno de las nuevas tecnologías.

Como sois unas hachas haciendo búsquedas en Google no me voy a molestar mucho en aportar datos, direcciones, tutoriales al respecto. Su descarga, utilización y manejo son sumamente sencillos como para dilatarnos en explicaciones exhaustivas.

Menciono sus nombres y sus usos. Si os interesan seguro que dais rápidamente con ellos y si no, como de costumbre, correo al Dinamizador TIC y listo.

CamScanner Apps para escanear documentos:
Se trata de una aplicación gratuita, que por supuesto tiene una versión Pro a 3.99€ con la que nos podemos librar de la marca de agua (a pié de página, realmente no muy molesta) y que seguramente queráis comprar debido a sus buenos resultados.

CamScanner permite crear documentos PDF a base de imágenes, ya sea de la galería o recién tomadas con nuestra cámara. Tan sólo tenemos que seleccionar las fotografías, cuanto mejor tomadas mejor, y ajustar los márgenes. Para ello se nos presenta una interfaz donde podemos ajustar los márgenes basándonos en sus vértices, con un utilísimo zoom que nos ayudará a moverlos y a cuadrar el documento. Una vez determinado el espacio de trabajo, seleccionamos un nivel de proceso para obtener resultados como el que veis en la imagen, que yo mismo he tomado para este artículo.

Como veis, CamScanner limpia la imagen, dejando el texto totalmente legible, y listo para su posterior envío por correo electrónico. Se trata de una utilidad ideal por tanto para digitalizar documentos de texto, aunque por supuesto también funciona con documentos gráficos.

La guinda la pone la posibilidad de compartir desde la propia aplicación, enviando el documento desde Gmail, desde nuestra cuenta de correo electrónico corporativa, o subir directamente el PDF a Dropbox. 

ReflectorApp para conectar el iPhone/iPodTouch/iPad en tu ordenador.
Reflector es una App que podemos instalar en nuestro PC o nuestro equipo Mac y nos permite ver la pantalla de nuestro iPhone o iPad reflejada en la pantalla de nuestro PC o Mac, ideal para demostraciones.

El funcionamiento de Reflector es bien sencillo si tenemos en cuenta que no hay que instalar nada en nuestro dispositivos, ya sea un iPhone o un iPad, lo único que tenemos que hacer es instalar la aplicación en el dispositivo de entrada, es decir, en nuestro PC o Mac. Instalamos la aplicación, la iniciamos y luego nos vamos a nuestro smartphone o tablet y activamos el modo AirPlay, para activar el AirPlay basta con pulsar dos veces el botón de menú de nuestro dispositivo y deslizamos la barra inferior (donde se encuentran las aplicaciones utilizadas recientemente) de izquierda a derecha, ahí encontraremos el icono de AirPlay. 

miércoles, 19 de febrero de 2014

ALMA



MOODLE-11

Configurar una leccion en Moodle:
Para comenzar a utilizar este recurso, lo primero que debemos hacer es activar la edición del curso. Luego nos dirigimos a la lista desplegable de Recursos para actvidades y seleccionamos la opción Lección.

11-Configurar leccion en Moodle.

Gestión del mantenimiento del equipamiento de Eskola 2_0.


Los equipos a los que les afecta este procedimiento son exclusivamente los dotados por la Delegación para el programa Eskola 2.0:
Armarios cargadores, miniportátiles de los alumnos, portátiles de los profes, Wifi del aula, PDI y cañón o proyector.
El software de las editoriales u otro descargado de Internet, y cualquier tipo de Hardware que empleemos no homologado por Lakua (no etiquetado) queda excluido y la empresa de mantenimiento no se hace cargo.

La vía de comunicación para mantenernos al tanto del estado de los equipos será el correo electrónico. 
Los profesores informarán al Dinamizador de las incidencias (tanto de los equipos de los alumnos como los de los profesores y los recursos fijos de cada aula: PDI, cañón, Wifi, etc.) y este al Claustro o a los emisores de los mensajes para avisar de si está tramitada la incidencia, la ha solventado el mismo, el equipo funciona correctamente y se trata de un aviso “falso”, esperamos al técnico de la empresa garante, etc. 
Queda excluido el personal de administración que lo hará directamente en persona.
De esta forma el Dinamizador podrá programar la gestión de las incidencias o la revisión de los equipos previo al aviso a los técnicos filtrando así (en algunas ocasiones el problema no es mas que hay, por ejemplo, un cable suelto) los ya mencionados “falsos” avisos.

En algunos casos excepcionales como caída de la red, problemas en el servidor, algún equipo de administración con problemas, se me busca o se me llama e incluso dejo mis tareas docentes (también doy clases) para acudir a solucionarlo o dar aviso.

Se procurará evitar dar avisos por los pasillos a “salto de mata” y se procurará, así mismo, que sean excepciones a la regla justificadas por la gravedad de los casos. Aunque la comodidad tienda a convertirlo en habitual, dependiendo de la urgencia o del tipo de incidencia o lo que esté haciendo en ese momento acudiré o pediré que se me envíe por correo electrónico. Pero no es la forma eficaz y práctica de cursar los avisos y no me compromete ni compete: no tengo dedicación absoluta, soy un profesor más como vosotros, con clases, guardias, reuniones, evaluaciones, etc.  

Hay que tener en cuenta una particularidad del Centro: somos el resultado de una fusión y tenemos dos edificios separados físicamente, y que parte del profesorado sube o baja de uno a otro, multitud de equipos distribuidos en dos espacios, están duplicados los servidores, un montón de aulas de Eskola 2.0 con todos los recursos fijos y móviles, y los que aparte adquiere el Centro, la nueva dotación para 4º de la ESO, etc. Todo por duplicado y separado.
Por si fuera poco manejamos códigos de Centro diferentes según el edificio en el que se encuentre el equipo averiado.
Menciono esto porque a la hora de planificar cómo realizar la gestión del mantenimiento descarté la posibilidad de que se hiciera manejando una plantilla para no liar las cosas y porque me pareció más rápido y eficiente recibir el contenido en el cuerpo de un mensaje de correo que como archivo adjunto.

Todo el profesorado tiene la dirección de correo electrónico del Dinamizador.
A principio de curso envío un mensaje explicando cual va a ser el procedimiento, los datos que me tienen que enviar, y las particularidades a tener en cuenta según el edificio en el que se encuentran.

Esto es lo que pido que me pongáis en los mensajes de correo electrónico para hacerme sabedor de lo que ocurre y pueda darle solución lo antes posible:

Edificio: Que pongan el nombre (Ellacuria o Zurbaran), yo lo “traduzco” al código correspondiente.

Nº de etiqueta del equipo: Suelen ser HZ (Hezkuntza para los recursos fijos y portátil del Profe) y SK ( Eskola para los miniportatiles de los alumnos).
Y si la etiqueta es blanca, amarilla, verde, etc.

Qué equipo es: Si es una impresora, el portátil del profe o del alumno, la PDI o el cañón. Esto afecta a veces a la etiqueta HZ o SK.

Ubicación: El aula dónde se encuentra el recurso averiado. 1go. F, 2. E, etc.

Descripción de lo que le pasa: En ocasiones, si aparecen mensajes en inglés, ventanas con errores, pantallas azules, hace ruidos, etc. pido que me lo escribáis o me enviéis un pantallazo porque, tanto a mí como a los técnicos de mantenimiento, nos ayudan a dar con el problema. Ellos me lo piden siempre para venir a tiro fijo.

El resto de datos que me piden los técnicos como código de Centro, horario del Centro o persona responsable los pongo yo. Para no complicarlo por tener horarios diferentes unos días y otros pongo siempre de 8 y ½ a 3, y las personas responsables son los nombres de los conserjes salvo excepciones cuando son equipos de dirección o de la administración y si se trata del servidor.

Si en el correo recibido la información no es completa contesto para que se me facilite. En ocasiones si no consigo que se me explique bien lo que le ocurre al equipo lo reviso yo para no perder tiempo.

En Zurbaran suelo comentarlo con Mikel y el conmigo para estar informados y hacer el seguimiento. A Marian se lo escribe en un cuaderno o se lo comenta.
En Ellacuria Lorena prefiere que le pase una nota con los datos.
Así ellos esperan al técnico sabiendo dónde está el aviso y yo soy informado cuando es reparado o si no han venido a arreglarlo.

Con toda la información recibida por un medio o por otro me pongo en contacto con la empresa de mantenimiento.

Para abrir una incidencia con INDRA-AMBAR habrá tres cauces:
1.- Por teléfono:
902 104866

2.- Por correo electrónico en la dirección de correo:
cau.mantenua@hezkuntza.net

3.- Introduciendo la incidencia en la aplicación Web de "Gestión y seguimiento de incidencias".

Elegiré en cada caso la que considere mas oportuna y eficaz:
Cuando la información que hay que aportar es una imagen, archivo adjunto, listado grande de datos, etc., recurriré al correo electrónico. En este caso puedo copiar y pegar la información del cuerpo del mensaje enviado por los profesores.
Si es urgente recurro al teléfono, también si creo que es necesario la ayuda del técnico para tratar de entender lo que está pasando. O si creo que puedo, con la ayuda del técnico, arreglarlo yo y evitar que envíen una persona, mas que nada para ahorrar tiempo.
La aplicación la utilizo únicamente para el seguimiento de incidencias y ocasionalmente para dar avisos.

Los correos de la empresa INDRA-AMBAR para avisarnos de las incidencias abiertas, cerradas, resueltas o enviadas a otras empresas he pedido que lleguen por un lado al correo del Centro y por otro al del Dinamizador. Desde el correo realizaré así mismo el seguimiento.



martes, 18 de febrero de 2014

7 herramientas de audio y vídeo OnLine


Os presento la posibilidad de emplear 7 herramientas para edición-grabación de vídeo y audio OnLine desde una misma dirección. Bueno, cada cual tiene la propia pero desde el Menú común para todas nos movemos con soltura y rapidez. Elegimos la herramienta, subimos los archivos o grabamos el audio, leemos la ayuda si hay alguna duda y en unos pocos pasos, que suelen consistir en elegir formatos o calidades, tenemos el trabajo hecho.
Por supuesto no pidáis calidades HD (alta definición) o HT (alta tecnología), si es así la solución va por otro camino. Para andar por casa e incluso para salir a la calle este servicio OnLine es maravilloso: rápido y gratuito con una calidad mas que aceptable. 

Seguir leyendo --->

Falta la dirección del último recurso que es esta.

lunes, 17 de febrero de 2014

Ebook-ak euskeraz


HNP-ko arduradunak zera hau bidali digu, eta uste dut interesgarria dela.

Sarean hainbat baliabide daude  legalak eta gainera euskaraz eta dohan. Interesgarrienetarikoa Susa Argitaletxearena da, liburu aunitz ebook formatuan dituztelako, dohan.

Susa argitaletxea (dohan)

Euskal liburu klasikoak (dohan)

Elkar argitaletxea (hagitz merke)

Biblioteca digital hispánica. Euskaraz ere. (dohan)

On egin.
 

sábado, 15 de febrero de 2014

Funciones del Dinamizador TIC:Según, sin, sobre, trás.


Este curso nos realizarán la auditoría (para Mayo tengo que tener todo listo) y dependiendo del resultado continuaremos en el proyecto TIC o no. 
Hasta ahora el Centro dispone de un tercio de jornada para que alguien realice una serie de tareas que con el tiempo se han ido incrementando. 
Antes de la fusión cada uno de los Centros disponían del mismo tiempo que ahora, una vez fusionados, tenemos para desarrollar el proyecto: por lo tanto el doble de equipos, profesorado, alumnos, cursos, etc, y para hacerlo mas difícil separados en el espacio. 
Si no superamos la prueba de nivel nos sacarán del proyecto y perderemos las seis horas que ahora tiene el Centro, pero seguirá habiendo equipamiento y averías, y necesitaremos apuntarnos para reservar recursos, y quien tiene cursos en Moodle querrá seguir matriculando alumnos, y si necesitamos formación o información habrá que buscar otros canales, las dudas o problemas que puedan surgir se consultarán de otras formas, ..., todo un cambio que exigirá una puesta a punto de los protocolos de actuación en cada caso para cada necesidad o incidencia.


Son meros enunciados que luego se cargan de contenido, son las Funciones del Dinamizador TIC, y os las muestro a continuación:

Esto es un extracto del decreto de aquella maravillosa época que todos recordáis: cuando nos pedían, para superar un nivel personal, hacer los exámenes en el Berritzegune y éramos evaluados por el ESI. Pero desde entonces (creo que no han derogado el decreto por el que concedían a esa entidad la potestad de certificar las titulaciones) las cosas no han cambiado mucho, mas bien nada, o, al menos, no nos lo han hecho saber.

De forma resumida podéis leer aquí las funciones específicas del Dinamizador
Lo dicho se lo lleva el viento y lo escrito siempre está abierto a interpretaciones pero lo expresa de forma clara, solo hay que aplicarlo a la realidad del día a día, a los "sucedidos" e incidencias de cada caso.

El claustro, cada uno de nosotros, sabemos lo que necesitamos: 
que los equipos estén actualizados y en correcto estado cuando vamos a las aulas o en los Departamentos, que el Wifi funcione y la conectividad sea buena, que podamos "saltar" de edificio a edificio sin movernos del asiento, que nuestro usuario y contraseña entren en la red, que se vea el Power Point, que lo que en casa me va en el curro también aunque tenga distinto sistema operativo o versión de los programas, poder imprimir el pdf, conseguir un ratón nuevo porque el que hay no funciona, ejecutar el Software de la editorial sin problemas, instalar tal o cual programa de interés para la asignatura, ...
El claustro, cada uno de nosotros, a partir de un momento no deseado deberemos saber como cubrir esas necesidades

viernes, 14 de febrero de 2014

Cómo“llegar” hasta el archivo LOG de la PDI SMART.


Si queremos saber qué está pasando (las incidencias) en nuestra PDI, la Smart realiza un registro en un archivo de extensión “punto log” que nos puede ayudar.

A mí me ha surgido el interés a raíz de ser informado por los servicios técnicos de mantenimiento de que la empresa garante de las pizarras, en algún caso, había pasado presupuesto a los Centros por la visita realizada cuando no había, según ellos, ninguna avería.

El caso es que en muchas ocasiones los equipos funcionan mal cuando quieren por fallos de fabricación no reconocidos por las empresas y vuelven a funcionar (o no) cuando el Dinamizador, el técnico de mantenimiento, o el técnico de las empresas vienen a verlos.


Para curarnos en salud (otras veces piden vídeos de las aberraciones que las PDI cometen) es conveniente saber dónde se encuentra el dichoso archivo y cómo acceder a el para sacarlo de la manga si nos presentan encima de la mesa la “receta” porque, justo el día que ellos vienen, el equipo funciona.

jueves, 13 de febrero de 2014

Fuentes y Favoritos


A continuación muestro una serie de enlaces de interés para aprender a gestionar y administrar los favoritos y las fuentes en los 3 principales navegadores y completar la información de la 8ª Jornada de formación. No es todo y probablemente no sea lo mejor pero para ir empezando más que suficiente.
Cualquier duda que tengáis me la hacéis llegar por correo y lo trabajamos en las siguientes jornadas de formación.




Yo uso RSS Feed Reader para administrar las fuentes (RSS y ATOM) y me va muy bien.

8ª Jornada: 13 de Febrero


Con la asistencia habitual en las últimas jornadas, donde la familia de formato medio se ha convertido en un “Petit Komité”, hemos tratado de no abarcar mucho para no apretar nada, aunque claro, una cosa lleva  a la otra y ya se sabe,…

Primero hemos visitado la Web de eskola 20, esta vez los trabajos realizados por las licencias de estudios de otros-as compañeros-as. Una larga lista en varios idiomas, para distintas áreas y competencias. Tiempo, como siempre, es  lo que hace falta para sacarle txispas al contenido de la Web. Yo no puedo más que recomendarla y esperar que llueva mucho, que vengan las ciclogénesis, para que saquéis tiempo de debajo de las piedras.

Luego, hemos visto (no con mucho éxito) cómo piratear código para, copiando y pegando, poner en nuestro Blog esas cositas que vemos por ahí y nos gustaría tener. El ejemplo o pretexto empleado han sido las barras separadoras con la etiqueta <Hr>.

Lo siguiente ha sido ver la utilidad (y la diferencia) de los favoritos y las fuentes: administrarlos y exportarlos e importarlos para poder moverlos de casa al curro y del curro a casa. Hemos hecho el “experimento” con el Explorer porque es mas fácil y directo. Con el FireFox y el Chrome los favoritos pasan a ser marcadores o no se administran igual o hace falta instalar un App para poder gestionarlos. A petición y por encargo, más adelante, haré una entrada para ver cómo se hace esto mismo en los otros dos navegadores.
Desde ARCHIVO --- IMPORTAR Y EXPORTAR podemos hacerlo con no mucha complicación ni dificultad.

Después hemos revisitado  (se vio en la sesión anterior) la configuración del Blog y, esto es nuevo, la Plantilla que se puede personalizar. Hemos guardado una copia (Backup) de la plantilla con la intención de restaurarla en caso de pérdida o ante algún problema que pueda surgir. ¡Cuidado! La plantilla es la estructura o esqueleto del Blog donde colocamos las entradas o contenidos. No estamos haciendo el Backup del contenido del Blog. Espero que se entienda la diferencia.
El próximo día iremos por ahí y añadiremos algún Gadget al diseño, paciencia.

Y la novedad, en exclusiva para la cuadrilla que me sigue en esta locura, ha sido la presentación del “site” del IES Ignacio Ellacuria-Zurbaran BHI, y el reparto de cuentas con contraseñas para los asistentes.
El próximo curso, si el Titanic no se hunde, todo el claustro (y con el tiempo el alumnado) tendrá su propia cuenta y … ya se verá.

La META es ser encontrado por GOOGLE.


Para que tu web esté en el buscador Google gratuitamente tienes que tener acceso a el código HTML de tu blog. Una vez dentro de las "tripas", en la Plantilla, te permite modificar el código HTML. Pero lo primero sería guardar la plantilla por si la liamos poder darle marcha atrás a lo que hemos hecho.
Abrimos la plantilla y ahí, en editar HTML, tienes que agregarle (justo detrás de <head> <TITLE> </TITLE>) las etiqueta Meta tags con la descripción de tu web, el autor, las palabras clave, el idioma, etc. de esta forma el robot buscador de Google agregará automáticamente a tu web en su buscador, el código es:


<META NAME="Author" CONTENT="aqui escribes tu nombre">
<META NAME="Description" CONTENT="aqui escribes la descripcion de tu web">
<META NAME="Keywords" CONTENT="este es el mas importante, aqui escribes (separadas por comas) las palabras claves con las que quieres que se identifique tu web,
 con lo que escribas aqui te buscara el robot de google y te pondra en su buscador">
<META NAME="Designer" CONTENT="aqui tu correo">
<META NAME="Language" CONTENT="English,Spanish">
<META NAME="Robots" CONTENT="INDEX,FOLLOW">


Debes modificar con tu información y no borres las comillas (""), recuerda que tienes que agregarlo antes de la etiqueta </head> (yo lo añada justo detrás del TITLE), y eso serÍa todo, 
el robot buscador de Google te encontrará automáticamente y  sin registrarte en ningún lado ni pagar 1 txabo de Euro.

miércoles, 12 de febrero de 2014

HERRAMIENTAS DE SOLIDOS GOOGLE SKETCHUP


Creo que este vídeo es interesante tenerle a mano. 
Acostumbrados a dibujar líneas que van configurando caras y dando apariencia a volúmenes, si tenemos la versión profesional del programa, no está de más que trabajemos con sólidos para poder realizar una serie de operaciones con ellos (unir, sustraer, recortar, dividir, intersecar) para ir creando otros nuevos. Esta posibilidad le da al programa una potencia que, los acostumbrados a trabajar en Auto Cad, agradecemos.